El tema ha generado controversia, ya que uno de los principales objetivos de los cambios fue reducir el índice reprobatorio, e incluso se especuló que éste sería eliminado, lo cual es falso.
Ello quiere decir que en el primer caso, el estudiante necesita mantener el ritmo; en el siguiente, necesita apoyo adicional, en el tercer caso requiere apoyo y asistencia permanente, mientras que lo último significa que requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente.
Además, los padres continuarán recibiendo calificaciones expresadas de manera numérica, donde A es 10; B, 9 u 8; C, 7 ó 6; y D, 5.
Asimismo, la acreditación de los grados primero, segundo y tercero de la educación Primaria se obtendrá por el sólo hecho de haberlos cursado, siempre y cuando los padres estén de acuerdo. En el caso de cuarto, quinto y sexto, será posible siempre y cuando el alumno tenga un promedio final mínimo de 6.0 en cada asignatura, y presente un máximo de dos asignaturas no acreditadas.
En cualquier caso, el maestro valorará las aptitudes del alumno para seguir, y lo hará saber al padre. De ser negativo, existe la posibilidad de pasar de año, siempre y cuando se tenga el compromiso de acatar las precisiones del maestro. Es decir, que si tiene un problema, deberá superarlo de manera específica. Al final, será así como se determine si avanza o no.
El mismo criterio se aplica para primero y segundo de Secundaria, salvo que si el alumno presenta riesgo de no acreditar de una a cuatro asignaturas podrá, durante el periodo de evaluación del quinto bloque, presentar un examen de recuperación.
La maestra Laura Patricia Cantú Pineda explicó que desde el punto de vista de la pedagogía, el cambio en los esquemas permitirá dar un seguimiento más individualizado a los niños, y atender personalmente los aspectos que se le dificulten.
“En realidad esto sirve para involucrarnos a todos a un nivel más profundo. Nosotros vamos tener que poner más tiempo y dedicación con los niños, pero también los papás porque a la hora de recibir las calificaciones ahí se va a especificar con qué batallan, y los ejercicios que son necesarios en casa. Si el niño no los hace, no es posible que mejore”, detalló.
"Aunque el maestro hará las observaciones pertinentes, serán los padres de familia quienes decidan si pasan o no de año.
En caso de no necesitar ayuda académica, seguirá su trayecto. De lo contrario, si deciden que el niño avance aunque tenga problemas, se realizarán observaciones precisas para trabajar en el próximo curso.
Observaciones más precisas:
Ahora las observaciones se harán por bloques, para que la atención requerida se brinde durante el curso y no al final del mismo.
Variables:
Se evaluarán, como desde el año pasado, la comprensión, velocidad y fluidez al leer.
En realidad esto sirve para involucrarnos a todos a un nivel más profundo”.
Laura Patricia Cantú Pineda, maestra.
Nivel de desempeño
A: Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque (necesita mantener el apoyo).
B: Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque (necesita apoyo adicional).
C: Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque (requiere apoyo y asistencia permanente).
D: Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque (requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente).
Promociones condicionadas
Con letras calificarán los maestros, con números verán las calificaciones los padres de familia
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